Otizmde Konuşma ve İletişim

Otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan kişiler çok çeşitli sözel yeteneklere sahip olabilir. Bazıları tamamen sözlü olmayabilir, bazılarının sınırlı yararlı konuşması olabilir ve bazıları akıcı ve anlaşılır bir şekilde konuşabilir. Bir kişinin sözlü yetenekleri sınırlı veya atipik olduğunda, başkalarının anlayabilmesi için fikirleri uygun şekilde ifade etmesi iletişim kurmayı zorlaştırabilir. Dil kullanımındaki zorluklar ve iletişim kurmada zorluklar, OSB'nin ayırt edici belirtileridir ve tipik olarak el ele gider.

Büyük ölçüde (büyük ölçüde hangi otizm tanısı konulduğuna bağlı olarak) çocuklar, bu zorlukları ele almak için tasarlanmış terapilerle sözel ve iletişim becerilerini geliştirebilirler.

Otizmde Konuşma ve Dil

OSB'li çocuklar arasında ortak konuşma ve dil özellikleri şunları içerir:

• Tiz veya düz tonlama ASD'li bazı çocuklar tiz veya şarkı söyleyen bir sesle konuşur veya düz ve "robot benzeri" ses çıkarabilir.
• Anlatım: Otistik çocukların bir filmden kelimesi kelimesine satırları ezbere okuması veya daha büyük sohbetle ilgisi olmayan favori bir konu hakkında durmadan konuşması alışılmadık bir durum değildir.
• Argo veya "çocuk konuşmasını" anlama becerisinin olmaması
• Tekrarlama: Çoğu zaman, OSB'li çocuklar aynı ifadeyi defalarca tekrarlar. Örneğin, tekrar tekrar birden beşe kadar saymak veya cevabını zaten bildikleri soruları sormak.
• Ekolali: Ekolali, çocuk birisinin az önce söylediği veya sorduğu şeyi tekrarladığında ortaya çıkar. Örneğin, birisi "atıştırmalık ister misin?" "Atıştırmalık ister misin?" diye yanıt verirler. Veya çeşitli durumlarda kullandıkları "stok ifadeler" geliştirebilirler.
• Düzensiz sözel ve dil gelişimi: Daha yüksek işlevli ASD'li bir çocuk (eski adıyla Asperger sendromu olarak adlandırılan ve şimdi seviye 1 ASD'nin altına düşen) güçlü bir kelime hazinesi geliştirebilir veya erken gelişmiş bir okuyucu olabilir, ancak genellikle yalnızca belirli bir ilgi alanıyla ilgilidir.

OSB'li çocuklar, başkaları kendileriyle veya kendi adlarıyla konuşurken yanıt veremediklerinde, bazen yanlışlıkla işitme sorunu olduğu düşünülür.

İletişim problemleri

Sözlü beceriler, etkili iletişimin yalnızca bir yönüdür. El hareketleri, vücut duruşu ve göz teması kurma gibi beden dili, başkalarına örneğin şaka mı yoksa ciddi mi, kızgın veya mutlu mu olduğunu aktarır.

Sosyal iletişimle ilgili tüm beceriler, karmaşık sosyal beklentilerin anlaşılmasını ve bu anlayışa dayalı olarak kendi kendini modüle etme becerisinin bir araya geldiğini varsayar. Otizmi olan insanlar genellikle bu yeteneklerden yoksundur.

Bazen yüksek işlevli otizmi olan kişiler, iletişim kurma girişimleri boş bakışlarla veya kahkahalarla karşılandığında kendilerini hüsrana uğratırlar; aynı zamanda kaba olarak da yanılabilirler. Bunun nedeni:

• Fiziksel jestleri anlama eksikliği: OSB'li çocuklar, genellikle bir nesneyi işaret etmek veya bir yüz ifadesi kullanmak gibi jestlerle söylediklerine anlam veremezler.
• Doğru zamanda doğru konuşma türünü kullanamama: İletişim kurmak, belirli bir durumda hangi tür konuşmanın uygun olduğunun anlaşılmasını da gerektirir (pragmatik konuşma olarak bilinir). Örneğin, bir cenazede yüksek sesle konuşmak saygısızlık olarak yorumlanabilirken, okulda çok resmi bir konuşma "nerdy" olarak okunabilir. Uygun konuşma türünü kullanmak, deyimler, argo ve ton, ses ve aruz (sesin iniş ve çıkışları) anlayışını içerir.
• Göz teması kurmada güçlük
• Başkasının bakış açısını kullanamama. Kendinizi başka birinin yerine koyamama, genellikle "zihin teorisi" eksikliği olarak adlandırılır.

Konuşma ve İletişim Becerilerini Ele Alma

Otizmi olan birçok insan, daha iyi sosyal etkileşim için kuralları ve teknikleri öğrenerek sosyal iletişim eksikliklerini telafi edebilir. Çoğu çocuk (ve bazı yetişkinler), konuşma-dil terapisi ve sosyal beceri terapisinin bir kombinasyonu yoluyla sosyal iletişimi geliştirmeyi amaçlayan tedavi programlarına katılır.

Konuşma dili terapisi yalnızca doğru telaffuza değil, aynı zamanda tonlamaya, ileri geri konuşmaya ve pragmatik konuşmanın diğer yönlerine de odaklanır. Sosyal beceri terapisi, işbirliği, paylaşım ve ilgili becerilerin uygulanmasını gerektiren rol yapma egzersizlerini ve grup etkinliklerini içerebilir.

İdeal olarak tedavi, dil gelişiminin gerçekleştiği okul öncesi yıllarda başlamalıdır. Genel olarak, otizmli çocuklar yüksek düzeyde yapılandırılmış, özelleşmiş programlara iyi yanıt verirler. Ebeveynler ve bu çocukların bakımıyla ilgilenenler, çocuğun günlük yaşamının bir parçası olmaları için tedavi stratejilerini entegre etmelidir.

Şiddetli (veya seviye 3) otizmi olan çocuklar asla sözlü konuşma ve dil becerilerini geliştiremezler; bu durumda tedavi hedefleri, jestleri (işaret dili gibi) veya düşüncelerin iletilmesi için resimlerin kullanıldığı bir sembol sistemi aracılığıyla iletişim kurmayı öğrenmeyi içerir. .

Verywell'den Bir Söz

Çocuğunuzun doktoru çocuğunuzda OSB olduğundan şüphelenirse, sizi muhtemelen çocuğunuzun iletişim yeteneğini kapsamlı bir şekilde değerlendirecek ve ardından uygun bir tedavi programı bulacak olan bir konuşma dili patoloğuna yönlendirecektir.

OSB'li çocuklara iletişim becerilerini geliştirmeyi öğretmek, tam potansiyellerini kullanmalarına yardımcı olmak için çok önemlidir. Ancak gerçek şu ki, otizmi olan pek çok insan her zaman nörotipik akranlarından farklı ses çıkaracak ve farklı davranacaktır.